Actualmente es parte de la vida cotidiana el uso de internet para los estudiantes del nivel medio superior, más aún por que es cada día mas accesible para las personas de cualquier lugar, en mi centro de trabajo con mis alumnos no es la excepción, ya que trabajo en un plantel que se encuentra en un lugar céntrico de la capital del estado. Al realizar la actividad señalada en ésta segunda semana la información que obtuve es la siguiente:
En su mayoría, utilizan internet como reservorio; es decir, utilizan motores de búsqueda como Google, Yahoo, Altavista, Youtube fundamentalmente para buscar información para hacer sus tareas pero con el gran incoveniente de que hasta ahora solo buscan la información, la encuentran , la pegan, la imprimen y en muy contadas ocasiones leen la información que encontraron y ello no es para nada positivo, ya que no le aporta nada al estudiante. Por otra parte en su mayoría lo que hacen es bajar música a través de napster pero principalmente de Ares, bajan videos de diversos temas y fotografías de sus ídolos del momento y comparten sus propias fotografías a través del metroflog.
En lo que respecta a internet como espacio social, solo utilizan el metroflog, el facebook, youtube o sónico para compartir perfiles y fotografías y a veces el mercado libre para adquirir: laptops, ipod, reproductores mp3 o hasta audífonos pero en realidad aún no empiezan a explotar la web 2.0 y pienso que es ahí en donde nosotros los docentes tenemos que implementar mecanismos que vallan orientando al alumno en el uso productivo de la web.
2.- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
La problemática que yo veo en el uso de internet es que dicho uso no está bien enfocado por parte de los estudiantes, motivo por el que pienso que podríamos adecuar algunos de los contenidos de nuestras materias al uso de internet; por ejemplo: a algunos de mis alumnos de primer semestre de informática les ayudo a crear una presentación electrónica en Power Point, a dicha presentación tienen que agregarle animación y sobre todo valiéndose de recursos que se encuentren en internet con algunas direcciones que yo les proporciono y por supuesto con lo que ellos buscan por su cuenta (gifs animados, clips de video, audio, etc.,) de esa manera los alumnos aprenden a realizar sus exposiciones en forma animada y hacen a un lado el uso de láminas de papel bond (sin que ello signifique que no deban hacerlo) y a los compañeros maestros les facilita mucho más el aprendizaje de los alumnos y a la vez los alumnos construyen. Debo mencionar que es una tarea ardua, mas que nada por que trabajo con al menos 50n alumnos por grupo pero la satisfacción de ver los productos terminados en un gran logro compartido.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
Pienso que en éste caso no se trata de ver quien va a enseñar a quien pero he observado en éstos años que los alumnos socializan cada vez mas y mejor entre si, cuando alguien tiene problemas para hacer algo siempre hay otro que le ayuda y le explica; a veces esto es bueno por que se tienen mas confianza entre si pero también debe uno tener cuidado por que a veces el que los orienta no está del todo en lo correcto, pero se puede hacer un diagnóstico para determinar quienes pueden ser monitores en una clase y puedan ayudar a los demás, aunque como dije de por si entre ellos se comunican y se ayudan mutuamente.
4.- ¿dónde lo harán?
Mientras estén en la escuela durante la sesión de laboratorio de informática; fuera de la escuela convergen mediante el Messenger o bien, se les puede encomendar que entren en algún foro.
En su mayoría, utilizan internet como reservorio; es decir, utilizan motores de búsqueda como Google, Yahoo, Altavista, Youtube fundamentalmente para buscar información para hacer sus tareas pero con el gran incoveniente de que hasta ahora solo buscan la información, la encuentran , la pegan, la imprimen y en muy contadas ocasiones leen la información que encontraron y ello no es para nada positivo, ya que no le aporta nada al estudiante. Por otra parte en su mayoría lo que hacen es bajar música a través de napster pero principalmente de Ares, bajan videos de diversos temas y fotografías de sus ídolos del momento y comparten sus propias fotografías a través del metroflog.
En lo que respecta a internet como espacio social, solo utilizan el metroflog, el facebook, youtube o sónico para compartir perfiles y fotografías y a veces el mercado libre para adquirir: laptops, ipod, reproductores mp3 o hasta audífonos pero en realidad aún no empiezan a explotar la web 2.0 y pienso que es ahí en donde nosotros los docentes tenemos que implementar mecanismos que vallan orientando al alumno en el uso productivo de la web.
2.- ¿Qué podemos hacer para aprovechar esos saberes en el aula?
La problemática que yo veo en el uso de internet es que dicho uso no está bien enfocado por parte de los estudiantes, motivo por el que pienso que podríamos adecuar algunos de los contenidos de nuestras materias al uso de internet; por ejemplo: a algunos de mis alumnos de primer semestre de informática les ayudo a crear una presentación electrónica en Power Point, a dicha presentación tienen que agregarle animación y sobre todo valiéndose de recursos que se encuentren en internet con algunas direcciones que yo les proporciono y por supuesto con lo que ellos buscan por su cuenta (gifs animados, clips de video, audio, etc.,) de esa manera los alumnos aprenden a realizar sus exposiciones en forma animada y hacen a un lado el uso de láminas de papel bond (sin que ello signifique que no deban hacerlo) y a los compañeros maestros les facilita mucho más el aprendizaje de los alumnos y a la vez los alumnos construyen. Debo mencionar que es una tarea ardua, mas que nada por que trabajo con al menos 50n alumnos por grupo pero la satisfacción de ver los productos terminados en un gran logro compartido.
3) ¿quién van a enseñar a quién y qué le enseñará?
Pienso que en éste caso no se trata de ver quien va a enseñar a quien pero he observado en éstos años que los alumnos socializan cada vez mas y mejor entre si, cuando alguien tiene problemas para hacer algo siempre hay otro que le ayuda y le explica; a veces esto es bueno por que se tienen mas confianza entre si pero también debe uno tener cuidado por que a veces el que los orienta no está del todo en lo correcto, pero se puede hacer un diagnóstico para determinar quienes pueden ser monitores en una clase y puedan ayudar a los demás, aunque como dije de por si entre ellos se comunican y se ayudan mutuamente.
4.- ¿dónde lo harán?
Mientras estén en la escuela durante la sesión de laboratorio de informática; fuera de la escuela convergen mediante el Messenger o bien, se les puede encomendar que entren en algún foro.
Prof. Oscar
ResponderEliminarTe felicito, que bueno que tienes esta especialidad creo que eres de los afortunados que estás más actualizado en el ramo de la Web 2.0 y te hago reconocimiento por tu interés de estar actualizado día con día, ya que todos debemos hacerlo dentro de nuestra especialidad mismo que la sociedad nos lo requiere esperamos que más adelante nos puedas dar uno que otro consejo para facilitarnos éstas tareas.
Agradeciéndote de ante mano tu compañero.
Ismael López S.
Hola Oscar
ResponderEliminarA diferencia de lo que manifiesta Socorro en su investigación de campo, realmente tus alumnos tienen mayores posibilidades de insertarse en un contexto en donde confluyan las TIC y la formación académica y, ciertamente atinas a señalar que la mayoría de los usos que nuestros alumnos hacen de las herramientas de Internet tiene un fin más ocioso que de vinculación académica, por tanto, es momento que a través de la Especialidad identifiquemos qué elementos de Internet no son útiles para incorporarlos en nuestra práctica e insentivar el aprendizaje a través de su uso.
Saludos
Georgina Cortés